新冠肺炎疫情令社會擴闊了對教育的想像，也帶來停課期間的新嘗試；科技的出現，補足了無法進行面授課堂的缺陷。
MWYO青年辦公室早前歸納校長和老師面對的技術問題，現探討他們的心路歷程，以至對政府應對疫情的評價。受訪者來自直資、津貼和官立的中小學，更包括錄取較多有特殊教育需要學生的學校。
全球教育工作者都要應付「唔知可以幾時復課」的情況；究竟過去六星期，香港的學校和老師是怎樣應對「停課不停學」？當中又有些甚麼值得教育工作者留意？
「全人發展」——這個由政府頒布、自2000年所訂立的優質教育的目標——長久以來都因「學業為上」的大眾風氣而遭到忽略。社會上更未有清晰的定義供校長、老師、家長、社會工作者等相關持份者參考，不利優質教育的推展。
我們委託香港教育大學轄下的香港研究學院，就財政獨立的議題進行街頭訪問及聚焦小組討論，成功訪問了1,073位21至35歲的香港青年。
是次研究應用投資者教育中心的架構，識別青年理財教育的特定需要，提出相應政策建議。
