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欺凌事件，一宗也嫌多。

近年，網絡欺凌及校園欺凌等新聞大家屢見不鮮。早前有女童在荃灣一棟唐樓遭童黨掌摑，欺凌片段在網上流傳；亦有天水圍18歲少女遭網絡欺凌而直播輕生過程，事件教人惋惜。同時也令大眾反思為何欺凌行為始終未能「清零」。

須探討應否就欺凌問題立法

事實上，根據經濟合作與發展組織（OECD）2018 年公布的「學生能力國際評估計劃」，香港學生在校園遭受欺凌的普遍程度為29.3%，遠高於OECD的平均水平。 MWYO 青年辦公室（下稱MWYO）一直關注校園欺凌問題，並曾於2019年發表關於欺凌的研究報告。報告指出，相比日本、南韓、澳洲等地，香港在處理欺凌上的相關工作相對落後。報告進一步分析，若要有效應對欺凌問題，立法與公共政策兩者缺一不可，香港有必要探討應否就欺凌問題立法。

事實上，世界各地不同校園亦飽受欺凌問題困擾。筆者早年到日本讀書期間，也關心過當地校園欺凌的狀況。1980年代末，日本發生史上首次因校園暴力導致的自殺事件，校園欺凌現象正式映入公眾眼簾。

其實，在日本校園劇的題材中，以校園欺凌爲題材的作品多不勝數，例如大家熟悉的《多啦A夢》中，大雄一角就經常被同學欺負；而在現實中，就連日本公主愛子也逃不過被欺凌的魔爪。2010年初，就讀小學二年級的愛子公主遭到同班同學欺負及扯頭髮，她更一度不願上學。調查後發現，一群二年級的男生經常欺負同學，愛子公主也是他們的目標之一。2021年，日本發生了轟動一時的校園欺凌案。一名14歲北海道少女在學校遭同學強迫拍裸照，照片更在網上流傳，少女求助無門而離家出走。一個月後，她的屍體被發現在公園一處的融雪下，令人惋惜。

日本人重視集體性 間接助長校園欺凌

有分析指日本人重視集體性及統一性，這種思維也間接助長了校園欺凌。不能融入制度的人往往會被排斥，就算看到有同學被欺負，基於集體認同感，不少旁觀者最終也會選擇無視，被排斥的人就會顯得更加孤單無助。

有日本的大學教授進一步分析，在日本校園中，「與眾不同」會成為欺凌者的鎖定目標。如果在課堂上才華出眾或外表太漂亮，就會輕易成為被欺凌的對象。事實上，在日本文化中，有一種不麻煩他人的傾向，當事人擔心若將欺凌事件和盤托出，反而會帶來更多不必要的關注。

台灣當局精準處理欺凌問題值得借鏡

除了日本之外，我們也來關注一下台灣校園欺凌的情況。根據「學生能力國際評估計劃」，台灣學生在一個月內遭受校園欺凌的比例於74個國家中排名53位，情況遠比香港要好，當中又有甚麼讓我們借鑑的地方？台灣從2006年起設立24小時反霸凌熱線，社工接報後會成立調查小組、通報學校，並根據官方《校園霸凌防制準則》正式啟動處理機制，程序包括三日內召開因應小組會議、啟動機制徹查事件、為涉事學生進行輔導等，調查須於兩個月內完成。最近，為了簡化專線號碼重新推出「反霸凌專線電話1953」，鼓勵身處霸凌環境中的受害者及旁觀者，善用專線資源，共同杜絕校園霸凌。這些措施，能夠及時準確處理欺凌問題，值得特區政府參考。

校園欺凌目擊者的角色

MWYO於2019年發布的研究報告指出，在欺凌事件中，除了受害者受到嚴重的創傷，目擊者也會面對不同程度的負面影響。研究發現旁觀者不敢阻止欺凌事件發生，主要是因為他們害怕牽涉於事件當中，會有機會被人報復，變成下一個受害者。

其實，外國有很多文獻指出，若旁觀者目擊校園欺凌事件時，可以挺身而出及時幫助被欺凌者，或嘗試要求同學不要欺負其他人，可有效減少校園欺凌的出現，以及增加學生的安全感。經過幾年的網課，欺凌行為轉戰於網上發生，於是MWYO今年再次進行相關研究，希望進一步剖析現時香港的欺凌情況，亦鼓勵學生以目撃者身份分享他們對欺凌的看法及反思，讓大眾從不同角度探討中學生怎樣了解「欺凌」。

「欺『零』何時」作品收集  冀學生分享內心感受

今年的研究於7月份由「欺『零』何時」作品收集活動展開，希望中學生透過圖畫、照片、文字、短片等方式，分享他們曾經遇見的欺凌。人氣偶像曾說過用作品說話，筆者看過那些參賽作品後都有種喘不過氣的感覺。每幅作品皆蘊藏着一些小巧思，令筆者切身感受到校園欺凌總是如影隨形，學生很多時候都會徬徨無助，好像沒有氣力解開窘境。難得這次收集到超過120份的作品，團隊更籌備了線上虛擬展覽及投選最喜愛作品，希望喚起大眾對欺凌問題的關注。

研究團隊初步跟部分提交作品的同學進行焦點小組訪談，當中卻發現不少同學曾親身遭受校園欺凌，卻苦無援助。例如有同學透露，早前曾向老師告發欺凌事件，但老師卻反過來，要求舉報的同學要先檢討自己的行為，讓同學甚為苦惱。此外，有學生亦指出，註校社工雖然有提供心理輔導，但實際上沒有解決欺凌事件的根本。很多時候同學到了走投無路才會去求助，但欺凌事件已在其心中留下很大陰影。

事實上不同程度的欺凌事件每日都在上演，近年隨着科技的進步，欺凌事件更伸延至網上，令社工及學校更難處理。從學校機制及指引上提供支援，讓校方更清楚角色和跟進行動，亦應透過教育鼓勵欺凌事件中的旁觀者挺身而出，及時幫助受害者，期望校園欺凌可以真正清零，讓學生在愉快健康的環境中茁壯成長。

2022年9月29日原文刊於《信報》