聯合國強調預防青少年犯罪有助處理整個社區罪案問題，是維持治安不可或缺的一環。香港不同界別同樣十分關注青少年的犯罪問題，值得留意是青少年犯罪問題不只流於犯罪率的升跌，更可能反映某些青少年在成長上出現問題，究竟這時代的青少年面對甚麼難處，使到某部分人選擇走上犯罪之路？

此研究着重於被社會定義為最大機會犯罪的青少年，他們普遍被視為「邊緣化」的一群，處於犯罪邊緣上，屬於犯罪高危的群組，簡稱「邊青」。如果我們能夠有方法去幫助邊青，甚至預防某類青少年日後演變成邊青，這必然能紓緩青少年犯罪的問題，因此我們會探討邊青的成長經驗和踏上犯罪之路的歷程。

研究發現，要幫助他們免於犯罪或再犯罪，家庭、學校及社會要多了解邊青的成長需要，提供一個適合的學習環境，從而發掘其潛在價值，同樣邊青也要反思一下，利用犯罪的手段去滿足各種需要，換來的究竟是得還是失？抑或可運用自身的潛在價值，實踐人生目標？

主動製造反思時間

為達到更有效防止青少年犯罪或再犯罪，我們必須主動製造反思時間，這個反思時間最理想是出現得越早越好，並從量與質兩方面出發：

政策建議實際遇到多方限制

• 家長方面：難以改變家長的教育方式，或許連專責的家長或監護人也沒有
• 主流學校方面：龐大的學科教學壓力和資源分配困難
• 群育學校方面：收生數目和學生類別、課程內容，和資源分配的限制
• 非政府組織方面：高成本，須付出很多時間去尋找目標和改變其行為，能夠接觸到的邊青數量相對有限。若果是已輟學的邊青，支援的難度會更高
• 社會方面：偏向不認同邊青的價值，或會歧視邊青，難以動用更多社會資源

可行建議

對象：1. 高危青少年 – 未能適應學校學習，成績較差及經常缺課 ; 2. 邊青

目標：提供適合的學習及成長環境，防止高危青少年演變成邊青／防止邊青踏上犯罪之路