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在六月底發布的諮詢文件中，學校課程檢討專責小組建議在現行「校長推薦計劃（下稱「校長推薦1.0」）」維持不變的前提下，推出「校長推薦2.0直接錄取計劃（下稱「校長推薦2.0」）」，每名中學校長可推薦兩名有非學術範疇才能的學生，申請入讀大學的指定課程。¹新計劃的好處是學生的文憑試成績不會影響大學收生決定，不足之處在於規限學生可報讀的學科。為擴闊學生未來的職業路向，大學應讓學生按興趣和能力揀選任何課程。

「校長推薦1.0」下，大學收生仍着重學術成績

按現時機制，「校長推薦1.0」的申請者，如同其他文憑試考生，要選報最多20個聯招課程² ，當中首三個志願課程被視作可獲得推薦名額。學生若符合大學要求，如面試表現理想，一般可獲「有條件取錄」資格，或在最終遴選時獲較高評分。³

諮詢文件提出新增「校長推薦2.0」，不禁令人猜想舊計劃是否成效不佳？數據顯示，今年參與「校長推薦1.0」的中學有444所，共推薦1,530名學生；獲推薦學生人數是2012年文憑試推行以來最少的，比七年前下跌369人（見表一）。⁴

上表也顯示中學參與程度不如以往踴躍，這是因為「校長推薦1.0」無助學術成績較遜色的學生入讀大學。有升學顧問分析，部分學生即使課外活動表現卓越，卻未必達到文憑試「3322⁵」的升讀大學門檻。另有校長反映，舊計劃不足以扭轉局面，理由是許多時候只是在學系最後遴選時加兩分，幫助並不明顯。⁶

前車可鑑，諮詢文件建議在「校長推薦2.0」下，大學在考慮中學校長就學生是否適合修讀有關課程之意見、學生學習概覽、校內成績、比賽／活動的經驗及成就，以及面試表現後，可直接取錄學生，無須等待文憑試成績公布。⁷

新計劃鼓勵大學不以文憑試成績論英雄，原意良好，然而其亦有倒退的地方，包括學生只可報讀大學指定的課程（如設計、體育和音樂），有教育局官員直言，這未必包括收生分數高的「神科」。 ⁸儘管「校長推薦2.0」提高這些學生入讀大學的機會，卻限制他們的未來發展，社會不應就此「收貨」，而是促使大學開放所有課程。

指定課程必須與非學術才能有關？

各方在深入討論前須思考，大學指定課程是否代表學生只能報考與其才能有關的課程？若是，以一名對考取「3322」欠信心的青年網球員為例，也許他只可報讀運動管理課程，但如果讓他有更多選擇，他或會考慮學習範圍更廣的工商管理課程。當他大學畢業後，其知識和視野均有所增長，更手持一個工商管理學士學位，在職場上有較多機會，也可結合其興趣和專業，開辦網球培訓學校，開展人生燦爛一頁。

必須指出的是，學生的才能和興趣，與職業路向非必然一致。又舉例說，一名少數族裔學生醉心音樂，曾獲取無數獎項，可惜中文底子不好，沒有把握在文憑試中文科達「3」，惟其校內其他科目成績卻有不俗表現。他的志願是在大學修讀法律，他日成為法官。若按諮詢文件建議，他很大機會透過新計劃投考音樂系；反之，如果大學開放所有課程讓其報讀，他可能會揀選法律系。

指定課程不包括「神科」？

大學指定課程的第二個可能性，是不允許學生報讀如醫學、法學、環球商業管理等「神科」。再以上述的音樂才子為例，即使讓他報考法律系，學院的遴選委員會將參考該學生的中學校內成績、校長認為其是否適合就讀該學系的意見，以及進行會面以了解其會否是可造之才。就是說，取錄與否視乎其成績和表現，最終決定權在委員會手上。任何人斷不能因為學生的中文成績較差，而否定其修讀法律課程的能力，事實上本港不乏中文能力稍遜的外籍法官。

或會有人擔心，有關建議是否等同慫恿合資格申請「校長推薦2.0」的學生一窩蜂報讀「神科」？平情而論，一個設計天份高、但心知難以達「3322」的學生，如可透過新計劃成為設計系學生，他會否在沒有興趣也缺乏能力的情況下，貿然向高難度挑戰選讀「神科」，而最終不獲取錄，變相放棄入讀大學的機會？

若大眾仍對學生的判斷力有保留，建議中學校長在撰寫推薦信之前，安排輔導員協助學生了解升學和就業目標、個人性格及長短處、各大學和課程等，與他們共同作出合適選擇，減低其在大學出現成績跟不上，甚至轉科或退學的可能性。相信當新計劃試行數年後，無論是學生、輔導員或校長，均清楚大學取錄學生的準則並好好綢繆，例如具備哪些條件的學生應報讀甚麼科目以提高成功率。

會否減低其他文憑試學生的升學機會？

至於較為有切身利益衝突的文憑試學生，也許會擔心「校長推薦2.0」影響其入讀大學的機會，這未免過慮。在2018/19學年，本地中學有472間⁹ ，以每名校長可推薦兩名學生計，最多只有944名學生可申請新計劃，只佔學額少數。再者，諮詢文件建議大學可自行選擇是否參與¹⁰，加上部分中學或認為其學生不需要推薦¹¹，又未必所有學生都能如願以償，故此現階段受惠人數可能不算多。

制訂課程提升學生之語文及就業能力

「校長推薦2.0」向社會傳遞並非學術成就至上的訊息，多所大學亦表態歡迎。¹²現時學校課程檢討專責小組宜向大眾解釋何謂大學指定課程，以促進各界知情討論。假如能讓申請者不受限制地選擇課程，便可給予這些才華出眾的學生一個打好學術基礎、學習新技能和接觸新領域的契機。

鑑於部分學生的中英文能力未達標，各大學應為他們制訂合適的增進課程，從而提升他們的語文能力以至就業能力。另一方面，學生也應珍惜機會並努力學習，期望他日發展所長以貢獻社會。

2019年7月19日原文刊於《信報》

1. 「學校課程檢討專責小組諮詢文件」，學校課程檢討專責小組，2019年6月，第20頁。
2. 「本地大學聯招 首輪選科」。取自明報升學網網站：https://jupas.mingpao.com/jupas/本地大學聯招-首輪選科/，最後更新日期2018年10月15日。
3. 「【教育要聞】聯招校長推薦計畫 成功率升至71%」。取自星島日報網站：http://std.stheadline.com/daily/article/detail/1862974-教育-【教育要聞】聯招校長推薦計畫+成功率升至71％，最後更新日期2018年8月27日。
4. 「校長推薦計劃統計」。取自大學聯合招生辦法網站：https://www.jupas.edu.hk/tc/statistics/spn-statistics/，查詢日期2019年7月12日。
5. 即中國語文科和英國語文科取得第三級或以上、數學科及通識教育科取得第二級或以上的成績。
6. 楊詩彤，「聯招校長推薦計畫成功率低 反應差怕給予學生『假希望』」。取自頭條日報網站：http://hd.stheadline.com/news/realtime/hk/1307769/即時-港聞-聯招校長推薦計畫成功率低-反應差怕給予學生-假希望，最後更新日期2018年9月3日。
7. 同1。
8. 柴婧，「『校長推薦2.0』最快明年推出」。取自文匯報網站：http://paper.wenweipo.com/2019/07/04/ED1907040006.htm，最後更新日期2019年7月4日。
9. 「中學教育」。取自教育局網站：https://www.edb.gov.hk/tc/about-edb/publications-stat/figures/sec.html，最後更新日期2019年7月10日。
10. 同1。
11. 同3。
12. 「『校長推薦2.0』大學可直接取錄」。取自星島日報網站：http://std.stheadline.com/daily/article/detail/2026403-港聞-「校長推薦2.0」+大學可直接取錄，最後更新日期2019年6月29日。