剖析邊青犯罪原因

• 邊青自小得不到合適的教育，影響他們身心發展，增加其誤入歧途的機會
   

• 建議 3＋1 平台（三個特定場所及一個網絡平台），為邊青提供適合的學習及成長環境
   

• 改變邊青一貫接受的教育模式，重新反思人生目標及計劃

香港，2020年10月14日：聯合國強調預防青少年犯罪有助處理整個社區罪案問題，是維持治安不可或缺的一環。香港不同界別同樣十分關注青少年的犯罪問題。根據資料顯示，2018年因犯罪被捕的10至15歲的青少年有928名，而年齡介乎16至20歲的則有1,841名，干犯罪行主要圍繞盜竊、毆打、刑毀和販毒。可是，青少年犯罪問題除了影響犯罪率升跌，更可能反映某些青少年在成長上出現問題，究竟這時代的青少年面對甚麼難處，使到某部分人選擇走上犯罪之路？

MWYO青年辦公室（下稱：MWYO）安排焦點小組和深入訪談，搜集相關資料，了解青年的家庭、成長環境與犯罪的關係，提出針對式的政策建議，並於今日發表《預防香港青少年犯罪：探討邊緣青少年的犯罪之路》研究報告。

研究發現，要幫助邊緣青年免於犯罪或再犯罪，家庭、學校及社會需要多了解他們的成長需要，提供一個適合的學習環境，從而發掘其潛在價值；同時邊青也要反思一下，利用犯罪的手段去滿足各種需要，換來的究竟是「得」還是「失」？抑或可運用自身的潛在價值，實踐人生目標？

主動製造反思時間

為更有效防止青少年犯罪或再犯罪，我們必須主動製造反思時間，這個反思時間出現得越早越好，並需要從「量」與「質」兩方面出發；「量」，是指接觸範圍要廣闊，利用多方面的網絡，儘量接觸最大數目的邊青；而「質」則包括：要切合青年的興趣／才能／需求，改善他們自我能力的認知，並協助他們持續進修及發展的需要，訂立長遠的人生目標。

現時限制多 3＋1平台成新出路

可是，現時的政策建議實際上會遇到多方限制，例如：難以改變家長的教育方式，或許連家長或監護人也沒有；主流學校面對龐大的學科教學壓力和資源分配困難；群育學校遇到收生數目和學生類別、課程內容，和資源分配的限制；非政府組織則須付出很多時間去尋找目標和改變其行為，但能夠接觸到的邊青數量相對有限，若是已輟學的邊青，支援的難度將更高；最後，社會偏向不認同邊青的價值，或會歧視邊青，難以動用更多社會資源。因此，MWYO嘗試在這些限制中，作出較為務實、可行的建議——針對未能適應學校學習、成績較差及經常缺課的高危青少年及邊青，建造3＋1平台（三個特定場所及一個網絡平台），為他們提供適合的學習及成長環境，防止高危青少年演變成邊青，以及防止邊青踏上犯罪之路；第一個特定場所是主流學校，提供針對式教育和支援活動，安排高危青少年為期最少三個月的針對式教育，課程內容上可特別加強社交、情緒、才能發掘及危機管理元素，增加其自我價值及人際關係技巧，以便他們對學習有信心，清晰發展才能的方向，且可與別人建立良好關係，

有能力去面對各種挑戰。

網上網下 共享資源

第二個特定場所是群育學校，增加學生轉介和延長修讀時間，更有彈性處理最適合他們未來發展的就學或就業安排，將師生比例維持於低水平，了解學生個別需要；第三個特定場所是改建空置校舍成一站式共享中心，沿用青少年中心的理念，並結合群育學校的優點──一對一的關係建立，減少邊青在街上流連的時間及結識黑社會的機會，讓他們任意發揮及玩樂，提供正規學習課程，以便他們取得學歷認證。同時，也提供各式各樣配合青少年發展興趣的活動。

最後，建議設立一站式網絡綜合平台，收集相關資訊，整合及發放，與社會各界共享資源，並透過網絡接觸隱蔽高危青少年，鼓勵他們多參與共享中心的活動。3＋1平台需要互相合作及聯繫，希望網上網下雙管齊下，促進社會各界合作，達到最有效互助互利的目標。